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    全面推行高等教育學(xué)分制 本科望三年畢業(yè)

    2011-05-11 07:43:00    作者:徐玉芹   來源:山東商報  

    關(guān)鍵詞: 本科學(xué)分制改革 本科畢業(yè)年限
    [提要] 5月10日,省教育廳舉行《山東省教育體制 改革推進(jìn)計劃(2011-2015)》(以下簡稱《計劃》)座談會,省教育廳廳長齊濤對《計劃》 進(jìn)行了解讀。齊濤表示,《計劃》包括管理體制改革、人才培養(yǎng)選拔模式改革和辦學(xué)體制改革 三方面內(nèi)容。而高校真正學(xué)分制改革是人才培養(yǎng)模式改革的載體。我省將通過真正的學(xué)分制改革,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這意味著,今后在我省讀大學(xué)本科有望真正實現(xiàn)自選學(xué)習(xí)時長,可三年畢業(yè),也可五年畢業(yè)。

    2011年山經(jīng)校運(yùn)動會舉行(資料片)

      商報濟(jì)南消息(記者 徐玉芹 實習(xí)生 姜雪)5月10日,省教育廳舉行《山東省教育體制 改革推進(jìn)計劃(2011-2015)》(以下簡稱《計劃》)座談會,省教育廳廳長齊濤對《計劃》 進(jìn)行了解讀。齊濤表示,《計劃》包括管理體制改革、人才培養(yǎng)選拔模式改革和辦學(xué)體制改革 三方面內(nèi)容。而高校真正學(xué)分制改革是人才培養(yǎng)模式改革的載體。我省將通過真正的學(xué)分制改革,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這意味著,今后在我省讀大學(xué)本科有望真正實現(xiàn)自選學(xué)習(xí)時長,可三年畢業(yè),也可五年畢業(yè)。

      真正的學(xué)分制改革,

      是把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生

      齊濤表示,我省教育體制推進(jìn)計劃實際上包括三個方面的內(nèi)容,分別是管理體制改革、人才培養(yǎng)選拔模式改革和辦學(xué)體制改革。他表示,現(xiàn)在中國教育管理體制最根本的問題就是集權(quán)化的色彩太重,所以管理體制改革就體現(xiàn)兩點,第一是向?qū)W校放權(quán);第二向各市放權(quán)。

      真正學(xué)分制,

      學(xué)生可自選學(xué)習(xí)時長

      齊濤說,真正的學(xué)分制,第一,可以通過學(xué)分的選修來決定學(xué)習(xí)時間的長短,三年能本科畢業(yè),五年也能本科畢業(yè)。這是學(xué)習(xí)長度的選擇。

      第二,可以通過學(xué)分的選擇,來作為專業(yè)選擇的主要依據(jù)。一開始進(jìn)去“大文大理”,或者按大的學(xué)科門類進(jìn)去,但是根據(jù)修不同的學(xué)分,可以來確定最后拿到的是什么專業(yè)的文憑。想修計算機(jī)的多選計算機(jī)類必須的課程就可以。這是專業(yè)方面的機(jī)動選擇權(quán)。第三,學(xué)分的互認(rèn)性。不同學(xué)校之間的學(xué)分互認(rèn),不同類型的辦學(xué)體制之間的學(xué)分互認(rèn)。

      孩子不是工廠的標(biāo)準(zhǔn)件,

      每個都應(yīng)有自己特色

      齊濤表示,人才的選拔模式也要體現(xiàn)以學(xué)生為中心。因為每一個學(xué)生都是各具特色的個體,不是一個模子刻出來的,不是工廠的標(biāo)準(zhǔn)件。有的孩子適合讀本科、讀研究生、讀博士,坐在那搞研究;有的孩子適合動手;還有的孩子就適合當(dāng)兵;還有的孩子就適合賣菜,這都是非常正常,沒有什么高低貴賤優(yōu)劣之分,不能說這個孩子優(yōu)秀、那個孩子不優(yōu)秀,每個孩子是不同特長、不同類型。

      我們下一步改革的方向就是人才選拔模式的多元化,是多種模式,多重標(biāo)準(zhǔn),多個出路。讓不同類型的孩子,都能找到一條適合自己的道路。這和人才培養(yǎng)模式是一體的,都是回歸到以學(xué)生為中心,教育最終就是以學(xué)生為中心。

    高娜

    editor


     
     
     

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